课堂教学入情入境 教师研训精益求精

作者:许虹、刘海彬、赵雅婷 来源:点击数: 编辑:Admin发布时间:2019-03-30-01:25

“学而不厌,诲人不倦”,2019年3月28日下午3:00,琼海市2019年中小学幼儿园教师研训活动(小学语文专场)在海南海淀外国语实验学校隆重举行。
 


参与本次活动的专家有教育学博士,北京教育学院教师教育人文学院院长,中文系教授,中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长,北京语文教学研究会副理事长吴欣歆教授、琼海市教育局小学教研室李峰主任、琼海市小学语文教研员王任老师,出席研讨会的还有海淀外国语教育集团小学部负责语文教学的孙凤霞校长、海南校区潘宏伟校长以及北京总校李颖老师。专家们的精彩点评和专题讲座让我们受益匪浅。
 

 


为期一天半的研训活动在我校赵雅婷老师执教的《为中华之崛起而读书》的琅琅读书声中拉开了序幕。从单元入手,孩子们在课前复习回顾了本单元的五首古诗,层层推进,将孩子带回到少年周恩来生活的年代,贯穿人文主题和语文要素,适时补充资料袋,拉近学生与伟人的距离,初步立下自己的志向。
 

 


孙校长对这堂课给予了高度评价,也指出了课堂中存在的一些问题。这些谆谆教诲激励着我们年轻教师要不断给自己提出更高的要求,在教学中,一定要注意对学生文化品味、审美情趣、思想观念等修养的培养;也要不断学习专业教育教学理论知识,用科学的理论、方法指引我们的实际教学活动。
 


同时,孙校长为我们进行了《基于核心素养导向的单元整体教学——教学设计模板解读》的专题报告。从模板设计的基本理念和模板各部分的解读入手,帮助我们深入理解了教师备课究竟“备什么”。教学设计是课堂教学的行动方案,在课堂教学中,要规范管理、保底要求、创新实践留有空间。坚持语文核心素养的导向,坚持层次化、整体化、主题化、问题化、情景化教学。我们在课堂教学设计时,对教材进行解读,这是把握“教什么”、“教到什么程度”的重要基础;对资源进行整合;并树立文体意识;最后,坚持“学用结合”,只有学为所用,才是学的最高境界。
 


2019年3月29日上午8点半,由琼海市第一小学杨絮惠老师和三年级的孩子共同为我们带来了习作课《身边那些有特点的人》。杨老师从课本中呈现的词语出发,联系学生生活,明确作文要求:写一个人,写一件事,来表现人物的特点。在教学过程中,潜移默化地进行写法指导,掌握具体的写作方法。吴欣歆教授在点评中为我们讲述了《田鼠阿佛》的故事,帮助老师们理解从事情到人的建构过程,学生在分享过程中,交换写作材料。同时,吴教授指出教师要关注写作指导的前、中、后,要让学生知道为什么写,在学生原有的生活体验激活后,进行写法指导,最后,针对学生的共性问题进行讲解。
 


第二堂课由琼海市实验小学吴雪芳老师和我校三年级的孩子为我们带来了观摩课《我们奇妙的世界》。吴老师亲切自然的教态带领孩子走进一个奇妙的世界,从天空和大地的反复朗读中,感受奇妙;在对文本细节的处理中,引导学生大胆发挥想象,在学生稚嫩的嗓音中重回奇妙的世界。吴欣歆教授在点评中指出,教学要由整体到部分,最终回归整体。每一位一线教师在自己的课程设计中,建议避免见样学样,深入剖析“设计之理”。
 


由我校李颖老师和二年级的孩子带来的《蜘蛛开店》,课堂充满了童真童趣,真正将课堂还给了学生。孩子们自己动手制作工作卡,亲身化作一只可爱的小蜘蛛,学会考虑问题要全面的道理。吴教授在点评中结合本堂课将汉字文化融入其中,指出随文识字不是碎片化识字,要与语境相结合,真正让孩子学有所获。
 

 


当天下午,吴教授为我们做了关于《整本书阅读教学设计》专题讲座,提出我们要高度重视提高孩子的阅读速度。并结合阅读指导示例,从内容重构到经典重读,详细地讲解了整本书阅读的五个阅读策略,为老师们做了真正有效实用的培训,更是为今后开展阅读教学指明了方向。
 


王任老师指出,作为教师,我们肩上担负着教书育人的重任;并对琼海市的小学语文教学的发展提出了殷切希望,这也激励我们对于语文教育的探索和钻研永不止步!
 

 


会后老师们结合自身教学实践,真诚与专家进行了交流。美好的时光短暂易逝,语文教学之路是一条不断探索的道路,在这条道路上,从文本细读到开课磨课,从小组合作学习到关注课堂细节,我们一路走来,一路欢歌。
本次为期一天半的教学研讨盛会是我们心与心的碰撞,更是心与心的沟通,让我们携起手来,为今后琼海的语文教学做出一份努力!

 

 

 

撰稿人:许虹、刘海彬、赵雅婷
照片:王小麦、吴国栋

编辑:星子